地中海霸主之路 第507节

停顿了一下,他又开口说:“第六排右边第二位先生,请发言!”

中年男子站了起来,有些犹豫的说:“尊敬的詹姆斯先生,我对政府加大对农业上的投入非常的不解!

未来十年之内,政府在农业上的投入居然高达三十六亿列弗?这笔钱如果投入到工业上,或者是教育上,我们的收益不是更大么?

从现在的投资回报率上来说,农业上的投资,都属于长期性的投资,并且带来的利益也不是立竿见影的!”

詹姆斯微笑着说:“农业是一个国家的命脉,刚刚结束的世界大战就是一个例子,同盟国与其说是被我们打败了,不如说是被自己饿跨了的!

保加利亚作为一个粮食出口国,在世界大战最紧张的时刻,我们都没有饿过肚子,而其他交战国都出现了不同程度上的饥荒。

即便是大英帝国,在1917年也出现了饥荒,最危机的时刻国内的粮食储备仅够国民食用三个半星期。

意大利更是直接饿死了,上百万人口,到现在都没有能够恢复元气;就连我们的邻居俄国和奥匈帝国也出现了不同程度的粮慌,虽然他们政府组织能力太低,占据了主要原因,没有重视粮食生产也是一个重要因素!

历史已经告诉了我们,粮食这条最重要的命脉一定要掌握在自己手中!

宁愿国内粮食多得吃不完,拿去做饲料,拿去酿酒;也不能够为了节省开支,就放弃对这条命脉的掌控力!”

话音刚落,立即迎来了一阵掌声,有邻居意大利给他们做了榜样,现在大家可不敢为了经济利益,就忽视农业的存在!

三十六亿集合在一起的时候很多,一旦拆分开来,每年也就三点六亿列弗,这个数字也不算是太大。

并且这些投入也是有回报的,真正的纯投入也就是第一年,后面还可以利用前期投入产生的效益,进行投资,从经济学上来说,这个投入并不是三十六亿列弗,或许是三十列弗或者是更少也说不定!

只有斐迪南清楚,为什保加利亚要这么大力投资农业了,除了这些表面上的原因外,他建立的军功授田制度,才是这项国策的真正推动者!

总不能学习英国人吧,世界大战时期,前线是贵族军官带着士兵在拼命,后方政府缺乏军费了,又将目光投向他们,在国内财团的推手下,本该加在资产阶级头上的税收,落到了农业上。

等世界大战结束了,英国的贵族军官死了一堆,回国才发现因为突然增加的税收,很多小贵族直接被逼破了产,这也是为什么后世大英帝国会那么快没落的原因。

国家的支柱没有了,虽然贵族获得了一些特权,但是欧洲贵族也是每一次战争中的主力,没有这帮人战争年代就准备抓瞎吧!

资产阶级是不能够支撑起的,最起码在需要卖命的时候,这个人不好找啊!

靠忽悠、精神鼓励,那都只能来一次,一旦让民众们发现幸苦卖命,最后的收获还不如在后方混日子的,这个国家也就完蛋了!

二战法国人为什么会崩溃?依然是同样的原因,民众已经被忽悠了一次,再来就不行了,人家不愿意继续卖命了!

这个可不光是几个政客,不想打仗,而是底下人不想白白的牺牲了,政府又拿不出让他们动心的东西,自然没有几个人愿意卖命了!

隔壁的意大利人,就是最先学精明的,在战争中第一反应就是保命,至于能不能打赢,这个就不管他们的事了!

有这么多历史教训在,斐迪南怎么可能不考虑这些替他卖命的人的利益呢?只有让这些人生活的更好,才能够诱使更多的人来给他这个国王卖命啊?

英国人、法国人战死沙场,家属都在骂政府,游行示威找政府抗议的事情,也是层出不穷!

但是在保加利亚因为这个问题骂政府的家属就很少,游行示威向政府抗议的情况,更是从来都没有发生过,毫无疑问大家都被斐迪南给收买了!

利益给够了,社会地位也给足了,他们走出去都是昂首挺胸的,到了哪里都要被人尊敬,大家就觉得这条命卖得值!

积累下来的功勋,后人再接着奋斗,还有可能成为贵族,从此成为统治阶级中的一员,这是底层民众,在这个年代最容易的上升渠道!

[477.四十一章、立国之本]

会议主持人劳力士多德再次走上了主席台:“下面是教育改革计划,共有三十六条,投资总额为三十八亿。

1、高等教育扩招计划,教育部决定投资十二亿列弗,将目前保加利亚的大学增加一倍,也就是扩建到十所,计划最高年招生人数八千二百人;

2、深化教育改革,未来教育经费将和科研经费逐渐分家,单独进行核算;

3、继续扩建普通高校,政府财政投入八亿列弗,对普通技术学院进行教学质量升级,新建专业类院校十所,包括两所航海学院,两所冶金学院,两所化工学院,一所机械设计学院,一所生物制药学院,一所航空学院,一所外语学院;

4、政府投资三亿列弗,加大对义务阶段的投入,扩大义务教育的适用范围,国内的外来务工人员的子女,从欧洲大陆过来难民中的儿童,也将被纳入义务教育之中;

5、政府投资一亿八千万列弗,推广全民扫盲教育,适用范围除了保加利亚公民外,包括外来务工人员、国际难民,只要是思想正常,年龄在五十周岁以下的人群,都将被纳入其中;

6、政府投资五千万列弗,对保加利亚的进行传统文化进行保护,增强公民对我们传统文化的认识;

现在有疑问的议员,请举手!”

扫视了场下一眼,劳力士多德淡定的点名:“最后一排,左手边第一位老先生请发言!”

这位是真正的老先生,算是保加利亚教育界硕果仅存的元老了,现在也算是桃李满天下了。

老者声音洪亮的说:“契科夫先生,我三个问题想问,我知道这有点儿坏了规矩,请容许老头子我放肆一回,可否?”

契科夫心中一惊,果然找麻烦的来了。但面上他依然没有任何变化,用非常尊敬的语气来说:“老师请提问吧!”

称呼他为老师,并不是说契科夫就是他的学生了,实际上契科夫也只是听过他的一两次课。

因为老者是保加利亚最早推广新式教育的人之一,为了推广新式教育散尽家财,一生之中收了许多学生,在教育界德高望重,很多人都尊称他为老师。

老者也不客气,和他相比这里面大部分人都是晚辈了,他直接开口说:“1、为什么把宝贵的教育资源投入到外来人员身上,保加利亚是一个贡献制的国度,他们没有为这个国家做出过任何贡献,他们的子女凭什么来分薄我们的教育资源?

2、新建这些专业学院,目的是什么?价值又在哪里?据我所知,这些专业保加利亚的很多学校中均有开设,并且做得还很不错,我们真的有必要把他们单独列出来么?

3、所谓的传统文化保护,具体是指什么?是不是意味着,新建的保加利亚大学会将文学、历史等专业列入其中?”

契科夫想了想说:“我先回答第一个问题吧,理由有三

第一、这些外来务工人员,也参与到了保加利亚建设工作,他们并不是没有做出任何贡献的,虽然我们是支付了工资的;

第二、从统计的数据来看,凡是来到保加利亚来的务工人员,最后能够加入保加利亚国籍的人群,占总人数百分之八十六,对他们子女进行义务教育,实际上也是我们自己的义务教育;

第三、难民短期内确实没有为保加利亚做出过任何贡献,但是随着时间的推移,几个月过后他们基本上都能够找到工作,加入到保加利亚建设之中,成为我们的潜在移民!”

老者摇了摇头说:“契科夫先生,你说的这些理由确实存在,但这不是能够成为打破规则的理由,保加利亚的核心就是义务和权益对等,只要他们一天还不是保加利亚的公民,他们就不能够享有保加利亚公民同等的权利,这是我们的立国之本!

不能够因为他们未来会成为保加利亚的一员,提前对他们进行义务教育带来的利益更大,就打破我们的原则,这对全体保加利亚公民来说,这是不公平的!”

契科夫陷入了为难之中,场上已经响起了阵阵掌声,显然议员们已经用实际行动表明了态度,“公平”制度不能够打破!

在后台的斐迪南也露出了久违的笑容,这是一件好事,在利益面前议员们选择了坚持原则,那么说明他打造的保加利亚制度体系已经深入了人心,获得大家的认可,他们才会站出来维护这个秩序!

作为规则的制定者,斐迪南无疑是最大的受益者,只要保加利亚“公平”的原则不动摇,大家一直坚持权利=义务=权益,那么斐迪南的统治基础就稳如泰山!

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